我是子遨。

爸妈电脑上12月的桌面墙纸

每年12月总是有特别浓厚的圣诞气氛，而我，如果知道有圣诞老人悄悄送礼物这桩事的话，一定也会早早偷着乐，恨不能天天是圣诞、月月是12的！当然，我要多准备几双大袜子才行，挂满床头，这样，圣诞老人怎么也不好意思两手空空就走开吧？然后每天早晨，我就忙着翻袜子吧……哈哈，想多了。

妈妈应着圣诞主题，把我这张照片稍加加工，做成了他们的电脑桌面墙纸。每日开机，第一眼就是我。

屏幕上的爸爸妈妈

这些天晚上，我和爸爸妈妈在电脑上通过视频通话。我面对屏幕前的爸爸妈妈，会有些害羞。我能看到他们，能听到他们，却触摸不到。我把爷爷给买的新鞋穿在脚上，把脚伸到电脑前，给爸爸妈妈看我的新鞋如何。

妈妈照旧在那边问我：“唱歌给你听，好不好？”我也照旧在这边答：“恩！” 但很明显的，在他们看着我的时候，我就不好意思自顾自的跳舞了。

我会发出很多个单词了。我喜欢看电视里那个广告：一位妈妈对着不爱吃饭的小女儿下警告——“吃不吃，吃不吃？1——” 电视里那个阿姨嘴里刚说出来“1”，我就跟着把她后面要说的“2”给先说出来了。

我的耐性有限，即便那边是爸爸妈妈，在电脑前呆上最多半小时我就要下去活动活动了。

飞吻，再见。

子遨给我们打电话

晚上在外面吃饭，回来后在手机上才发现家里来电话了。打回去，家人说是子遨要给我们打电话！嘿嘿，昨晚我在电话里唱歌给他听，他头一回那么认真地接听我的电话——妈妈说他就像大人那样拿着听筒，听的可认真了！今晚，一定是又想让我唱歌给他听了。没接到电话，子遨一定很失望啊。

我们想象着子遨焦急的在电话边上等着拨通我们电话的模样，他一定一个劲儿的在那里按按键，没有听到我们的声音，他是不乐意发脾气，还是无所谓的转头就走开了呢？

我们能给予孩子的最好教育，就是我们自己的言行

在读小巫的《给孩子自由》，一本育儿书。其中讲到关于孩子与生俱来的秩序感，我就比对了一下子遨，还真是那么回事。

在子遨满周岁后，成长上的变化特别明显，能听懂很多事，并去亲自尝试很多事，且一定是按某种“秩序”去执行。

比如，家里有很多球，子遨经常会把它们玩到沙发下、桌子下、床下，这时候，大人们就会到阳台上去取苍蝇拍，然后俯下身来，用苍蝇拍去把球抅出来。这样一系列动作，子遨学得非常到位。现在，他常常会故意把东西扔到地上，并再用脚把它踢进沙发下——之后，你就看着吧：他会拉着你蹭蹭的往阳台去，然后，要求你把挂在墙上的苍蝇拍取下来给他，再然后，他拿着苍蝇拍再蹭蹭的回来，蹲下身来，甚至趴下身来，用苍蝇拍去尝试把东西掏出来——当然，现在他还不会那么精准的动作，基本是我们帮他把东西取出来的——但，这一套过程是他热衷的，他经常找机会来尝试。有时候，我会故意把苍蝇拍藏到其它地方，但子遨一定是要先去阳台的，按照他固有的秩序来行事。

还有，每天晚上，姨姥姥姥爷会过来带他玩，一般到了九、十点钟，子遨就要准备睡觉了。每晚的睡觉，也是要遵照一定秩序来的：洗脸洗脚或是洗澡，然后姥姥会给他准备牛奶，子遨在喝奶的时候，就会扬起手，和姨姥姥姥爷做告别再见的动作，喝完通常是120ml的奶后，子遨还需要含上奶嘴，并抱着姥姥扯着她的头发才可以睡觉。每个晚上，子遨都需要这样一整套入睡环节，在他喝奶的时候，没有人要求他要和姨姥姥姥爷再见，但他总是会扬起手，不拉掉这个环节；喝完奶，没有奶嘴，他会哭闹。没有人要求他一定要这样做，但那种天生的秩序感，让他觉得睡觉这件事就该要这么做，不这么做就是不对的。

关于秩序感的例子还有很多——

天冷了，外出总是要先给子遨把帽子戴上。后来，出门前，子遨就会自己拿帽子往头上扣。

吃柚子，我说：我们把柚子皮扔到垃圾桶里去吧。然后子遨就拉着我，把柚子皮一趟趟的从客厅的桌子上拿着扔到厨房的垃圾桶里，一晚上来来回回跑了无数趟。

家里有盏感应台灯，手碰一下亮、再碰一下更亮、再碰一下就灭了。子遨把灯开亮后，我说：我们把灯关掉吧。他就会碰一下、再碰一下，灯灭掉后他就立马转身走开，头也不回……
……

我们不需要告诉孩子什么是对、什么是错。我们一天天在孩子身边身体力行的时候，他们就什么都看到、什么都记到心里去了。然后，他们会用天生的秩序感去认知标准、认知对错、认知好坏。我们能给予孩子的最好教育，就是我们自己的言行，而不是去为他们制定所谓的规则。